刘瑞爽：药品管理法未明确定义“经营”，但根据第51条及其实施条例，药品经营通常指以营利为目的的药品购进、储存、运输、销售等行为。实务中，监管部门通常将“经营”理解为具有商业性质、持续性或规模化的活动。若患者以自用为目的购买处方药后，单次、无偿将剩余药品转送他人，且无持续性或商业意图，通常不适用药品管理法中“经营”的定义，因此不涉及未经许可经营的违法行为。
经查，唐向阳丧失理想信念，背弃初心使命，履行全面从严治党主体责任不力；违反中央八项规定精神，违规收受礼金，违规接受宴请；漠视组织原则，隐瞒不报个人有关事项，违规选人用人；廉洁底线失守，违规从事营利活动，经商办企业；违规干预和插手行政许可事项和信息化项目；不修私德；大搞权钱交易，非法收受巨额财物。
彭亚红认为，随着教育数智化转型的推进，高水平教师数字素养内涵愈加丰富，其中最重要的三个方面分别是数字化技术的使用意识和能力、数据报告的分析能力以及数字化教育产品的创新应用能力。
期待更精准的政策、更温暖的服务、更包容的社会氛围，能够进一步激发“生”的意愿，解决“育”的难题，减轻“养”的负担，为人口长期均衡发展筑牢根基，为释放人才红利、激发创新活力、调动经济潜力增添动能。
张先生说，因为网球人群的增多，网球运动关联经济也更加活跃。球衣、球袜、球包以及打球的各种装备和周边产品，包括网球训练课都在走俏。比赛数量的增加，更是提升了各地运动场馆的利用率。
“遥想18年前，我在英国办学之初只有5个学生、一张桌子，到现在发展成学生规模近500人的大型华文学校，课程设置越来越丰富，教学资源和工具越来越完善，这离不开海内外在华文教育上的协同合作。”伦敦汉语文化学校校长张相斌说。
某地多名小学生家长近日收到短信，给孩子电话手表办理的附属电话卡因涉诈被封停。家长反映，孩子们曾在校外被陌生人以手机没电为由借电话手表打过电话，返还后的电话手表无法再接打电话。
王国胤介绍，为真正让科学技术促进育人成效，防范教师数字使用乱象，重庆师范大学为不同专业教师精准搭建了数字技术应用场景，如全息教学教室、空天遥感产教平台、数字社工VR/AI实验中心、科技考古3D数字化中心等专业实验室，还打造了“5G+智慧教育”国家级试点项目，让教师在数字技能全流程训练中，不断探索数字技术的使用边界，实现教师育人经验和机器智能的“双向奔赴”。
