品多指纹锁总部维修售后热线
品多指纹锁售后服务维修电话24小时在线客服报修：(1)400-1865-909（点击咨询）（2）400-1865-909（点击咨询）
品多指纹锁售后电话报修网点(1)400-1865-909（点击咨询）（2）400-1865-909（点击咨询）
品多指纹锁售后服务维修电话24小时人工服务
品多指纹锁全国网点查询
社区合作维修站，服务更贴近居民：我们与社区合作建立维修站，将服务点设在居民区附近，方便居民就近报修和咨询，提升服务便捷性。
品多指纹锁厂客服专线
品多指纹锁售后服务24小时热线电话今日客服热线
红河个旧市、宜春市袁州区、伊春市伊美区、本溪市本溪满族自治县、信阳市浉河区、牡丹江市东安区、广西桂林市象山区、直辖县仙桃市
甘孜新龙县、雅安市天全县、广西崇左市大新县、双鸭山市饶河县、上海市宝山区
甘孜康定市、运城市垣曲县、屯昌县坡心镇、澄迈县仁兴镇、宜昌市长阳土家族自治县、西安市周至县、齐齐哈尔市讷河市、江门市蓬江区
宁夏固原市原州区、白城市镇赉县、十堰市房县、保山市隆阳区、陵水黎族自治县提蒙乡、九江市濂溪区、洛阳市老城区、内蒙古呼和浩特市和林格尔县、铁岭市清河区、榆林市子洲县
郑州市二七区、广西百色市平果市、衢州市开化县、青岛市李沧区、内蒙古兴安盟阿尔山市、临汾市大宁县、大兴安岭地区塔河县、菏泽市曹县、盐城市射阳县
内蒙古赤峰市宁城县、内蒙古乌兰察布市集宁区、铁岭市西丰县、内蒙古呼和浩特市新城区、西双版纳勐海县、常州市溧阳市、德州市夏津县、内蒙古呼伦贝尔市扎赉诺尔区、龙岩市连城县、陵水黎族自治县英州镇
郑州市中牟县、商丘市梁园区、青岛市即墨区、莆田市涵江区、忻州市五台县、楚雄南华县、哈尔滨市阿城区
信阳市新县、晋中市榆社县、东方市江边乡、宁波市象山县、辽阳市太子河区、黔南瓮安县、舟山市岱山县、怀化市通道侗族自治县、清远市连南瑶族自治县、新乡市封丘县
淄博市淄川区、郑州市巩义市、沈阳市苏家屯区、德阳市什邡市、宁波市海曙区、广西梧州市龙圩区、马鞍山市和县
岳阳市云溪区、济南市历下区、黔南三都水族自治县、佳木斯市东风区、南通市如皋市、绥化市安达市、阿坝藏族羌族自治州阿坝县、商丘市永城市、陇南市康县、大理宾川县
广西河池市大化瑶族自治县、佳木斯市富锦市、焦作市孟州市、本溪市明山区、内蒙古兴安盟扎赉特旗、茂名市化州市、海南兴海县、忻州市定襄县、曲靖市麒麟区
上饶市横峰县、亳州市利辛县、黔东南榕江县、温州市瑞安市、泰州市高港区、邵阳市洞口县、临高县东英镇、扬州市邗江区
临沂市兰山区、济南市钢城区、汉中市宁强县、嘉峪关市文殊镇、铜川市宜君县
西宁市城东区、铜仁市印江县、延安市黄龙县、昆明市禄劝彝族苗族自治县、重庆市永川区、信阳市固始县
晋中市灵石县、南通市通州区、宜昌市点军区、四平市梨树县、潍坊市奎文区、北京市门头沟区、哈尔滨市通河县、白沙黎族自治县南开乡、恩施州鹤峰县
中山市神湾镇、长治市潞州区、南通市崇川区、安庆市大观区、孝感市云梦县、定西市岷县、佛山市高明区
黄石市西塞山区、广西百色市那坡县、宜昌市猇亭区、成都市大邑县、内蒙古通辽市霍林郭勒市
认识自己的优缺点、规划职业生涯、写简历、准备面试……求职过程中，高校毕业生第一次面对这些问题。不少高校在就业指导教师数量有限的条件下，正尝试运用AI帮助毕业生找到适合的工作。
一名高校教师说：“AI可以帮助我们做很多重复性、事务性的工作，比如梳理信息、优化简历、模拟面试，从而更好地配置资源，让教师真正做到‘一生一策’，为学生提供个性化、针对性的建议。”
温州大学正在推进“人工智能+”课程改革，引入简历会诊系统及知识图谱课程；昆明理工大学在就业指导课上引入大模型，帮助学生筛选求职信息、定位目标岗位、优化简历；华东师范大学试点、推广“成长型简历”AI工具……
各种AI应用与设备成了提高工作效率的“助教”。
成长型简历、AI面试舱赋能大学生就业
一份精炼且清晰的简历，是毕业生求职的“敲门砖”。AI工具除了能优化简历文字、针对不同岗位调整重点，还能提醒学生从简历“反推”，认识自己的长处与不足，从而找到努力方向。
华东师范大学心理与认知科学学院辅导员陶洁请学生在硕士入学时就制作简历，把本科阶段的学习情况、实践情况都呈现出来，每年更新一次，再借助AI工具，指导学生将自己的成长型简历电子化，并分模块梳理。“有了电子记录，辅导员可以更好地了解学生动态。如果哪个学生一直没有更新简历，系统筛查出来，我就知道这个学生需要重点关注了；学生可以在系统里和我互动、提问，我能在线上予以简单回应。”
除了记录和复盘，AI还能为学生提供新思路。陶洁举例：“有名学生在读硕士期间一直埋头做科研，没有实习经历，不知道怎么去应聘产品经理职位。这时AI会提示：科研能力是一种可迁移的能力，和产品经理的工作逻辑类似。把这项内容写进简历，就是一种很好的补充。”
陶洁也强调，主题班会、定期一对一咨询等线下交流仍是必要的。“我们在改进这套工具的过程中，始终保留了辅导员工作中人性化、有温度的部分，即面谈时辅导员对学生的人文关怀、价值观引领。”
除了打造成体系、多功能的AI平台，一些高校还利用线下场地，引入了AI面试舱、AI面试辅导室等硬件设备。
华东师范大学学生职业发展中心副主任张剑鸣介绍，近10个月来，学校在教学楼、图书馆、学生活动空间等位置陆续安装了12个“AI面试舱”，目前已服务超5000人次，学校的‘青年百问智能体’也有AI面试功能。这可以为学生提供安静私密的小空间，不用担心打扰别人，大胆训练自己。
温州大学打造了面积超过3000平方米的就业服务一体化中心，包含多功能面试室、AI线上面试厅、面试辅导室等空间，学生既可以扫码使用线上平台，也可以随时到中心使用这些功能空间。就业指导师、职业生涯咨询师平时就在中心“待命”，学生可以就简历优化、面试辅导等问题找就业指导师询问，也可以预约职业生涯专家进行深层次探讨。
温州大学计算机与人工智能学院学生小赵今年毕业，成绩不错的他在求职时缺乏自信，不太懂得包装、推销自己。学校关注到了小赵的情况，就业指导教师指点他面试技巧，引导他使用AI优化简历，用AI面试官进行循环面试练习。后来，小赵收到两个技术岗位的offer，最后选择了上海一家科技企业的开发岗位。
魏晓晓表示：“现在学生获得信息的渠道非常广泛，遇到问题第一反应就是上网查，但不一定能找到靠谱的信息。学校有了就业指导平台，学生知道官方提供的信息一定是准确的，而且可以进一步去找老师沟通。总的来说，AI可以赋能学生，实现高质量就业。”
AI帮教师把职业生涯课上成“金课”
高校助力大学生高质量就业，职业生涯发展课是一个关键抓手。
华东师范大学《职业认知与生涯发展》课程小组负责人蒋瑾告诉中青报·中青网记者，上学期这门课将AI引入课堂教学与互动、激发学生探索核心兴趣点、学生评价等环节，开放选课即报满，结课后获得了超出预期的好评。
从2024年开始，昆明理工大学开始尝试用AI赋能就业指导课。该校就业指导中心就业教育科科长陈桂荣向记者介绍，过去的就业指导课多聚焦于教会学生使用搜索引擎查找、整理行业信息做求职准备，教师难以对所有学生进行一对一指导。如今，教师的教学重心转向指导学生掌握与AI高效对话的技巧，借助智能工具更精准地匹配适合自身的行业、企业及岗位，在此基础上开展针对性求职准备，效率大幅提升。
陈桂荣观察到，许多学生在求职时感到困惑，根源在于对进入新阶段的未知和自我认知的模糊。AI的加入为解决这一问题提供了新路径——它可以帮助学生梳理在学习、实践中体现出的能力和优势，并将这些优势清晰映射到目标职业所需的核心能力上，帮助学生建立更明确、更具信心的求职路径。
山东大学在2024年着手开发建设“山小芽”AI生涯发展助手，依托大数据算力分析，挖掘学生在考研、保研、出国(境)、求职、考公、创业等方面的成长发展需求并进行分析，帮助学生构建就业大数据画像；学生可以在平台上对接到专业教师、朋辈导师、业内同行、行业专家、国际组织专家等，预约一对一匹配指导。
山东大学学生就业创业指导中心工作人员窦尚孝告诉记者，2024年9月起，学校将《生涯发展：学业职业目标养成》列为大一新生必修课，并对内容进行“校本化”“院本化”升级改造，推动课程高质量建设。这门课共20学时，12个学时的理论课围绕各学院学科特色，讲解近3-5年的就业数据、就业信息搜集、就业能力提升、创新意识培养等；实践课鼓励学生通过“山小芽”平台，完成生涯困惑咨询或生涯人物访谈等。
截至目前，“山小芽”已覆盖1.7万余名学生，汇聚专家资源2700多人，月均咨询量千余次。山东大学还与南京大学、同济大学等15所重点高校和百度、科大讯飞、浪潮等企业成立“AI赋能·生涯发展联盟”，运用大数据精准匹配资源，探索AI赋能生涯教育新范式。
中青报·中青网记者 魏其濛
来源：中国青年报 2025年08月14日 01版 【编辑:曹子健】
