在这些学校的课程设计中，吴宪始终坚持“沉浸式中文教育”理念。在正式开课前，他通常会组织全体教师进行为期三天的集中培训，重点学习教学方法与课堂组织。“学术、语言、文化是沉浸式教学的三要素，三者相辅相成，缺一不可。”吴宪说，“我们在实际教学中尽可能还原语言环境，希望让学生在中文世界中自然习得知识。”
从这个意义上讲，为流动儿童创造更适宜的成长环境，让他们的生活充满乐趣，不仅是呵护未成年人健康发展的题中之义，也是应对社会转型期深刻变化的积极举措。
前不久，《习近平生态文明文选》第一卷出版发行。习近平同志20年前提出的“绿水青山就是金山银山”理念，如今已深入人心。结合美丽中国建设实践，可以更加深刻领悟习近平生态文明思想的方法论智慧。
统筹“城”与“乡”，融合发展“双轮动”。广东实施“百千万工程”，以对口帮扶弥合城乡鸿沟；黑龙江以县域经济为切入点，通过做强特色产业辐射乡村发展……念好“融”字诀，下活“一盘棋”，让田野接轨时代，让城市记住乡愁，双向奔赴促进协调发展。
另一方面，完善市场机制，健全制度安排。加强智能经济的市场机制设计，推动市场自主调节，实现资源优化配置和供需高效匹配。加快构建与新一代人工智能发展相适应的制度体系，聚焦算法偏见和歧视、训练数据版权、虚假信息内容等问题挑战，健全法律法规，提升智能技术应用的科学性与安全性。关注智能技术对劳动结构和社会公平带来的深层影响，积极防范因技术替代而加剧的就业结构性矛盾。通过完善教育培训体系、强化职业转型支持、健全社会保障制度等综合举措，推动人力资本与技术进步协调共进，为智能经济高质量发展夯实制度基础。
自上世纪70年代完成学业后，他就开始关注中国，学习法律的背景，让他成为最早从这个角度关注中国市场的欧洲人。他还一直参与中比经贸投资，为中欧企业提供建议，帮助中欧企业走出国门。2017年，鉴于他长期推动中比友好，荣获中国政府友谊奖。同时，他还是德威特律师事务所高级合伙人，长期保持与双方企业的交往。
1986年，吴宪获哈佛大学数学博士学位，后转往加州大学洛杉矶分校从事博士后研究。此后，吴宪进入南卡大学任教，并于1994年获评终身教授。
文化印记在荔湾永存，新“荔湾胜境”将以新形象诉说荔湾故事，激活文商旅新机遇，助力荔湾塑造城景共融、城乡共建、主客共享的国际会客厅。
