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　　恢复深度学习能力关乎社会文化健康发展。深度学习能力是人们参与社会文化活动的重要因素，促进或制约着个体参与文化活动的深度广度，因而也成为衡量社会精神健康的重要指标之一。恢复深度学习能力，需要增强人们积极参与、体验文化活动本体价值的能力。一方面，我们应当不断优化社会文化生态，通过“慢文化”实践，体验沉浸式的文化活动，矫正异化的文化消费观，以此对抗功利性“知识快充”现象，改善社会文化的节奏和秩序。另一方面，我们应当鼓励青年群体增强社会适应能力，帮助他们缓解压力和疲劳，提升心理韧性和心理健康水平。并且，全社会应当共同努力打造更多可以共同参与的社会文化活动，促进跨职业、年龄的社会交往和认同，减少数字化时代的代际隔阂并增强社会联结。

　　8月1日是瑞士的国庆节。在这个欢庆的日子里，瑞士收到了一份来自美国的关税“大礼”：美国政府宣布将对瑞士加征高达39%的关税。如果8月7日前美瑞双方无法达成贸易协议，新关税税率届时将正式生效。

　　青年群体的深度学习意识与文化传承息息相关。文化传承需要依靠文化基因的代际传递，这种传承绝不是简单的复制粘贴，而是社会个体对传统文化的守正创新。深度学习意识不足会损伤个体参与文化活动的精力和耐心，进而从整体上影响文化传承的程度。从另一个角度来看，深度参与文化活动是保持人类思维独特性的有效手段。然而，AI时代知识“搜即得”和算法推荐构筑的“信息茧房”，制造的文化摄入的虚假饱足感，让大脑容易陷入“高刺激－低营养”的循环，严重影响个体获取文化知识的整体性和思辨性。科技软件的跳跃性逻辑和情感表达能力，始终无法代替人类思维和人性价值，因此文化传承更多地需要依靠人类自己。增强深度学习意识即意味宣示个体的精神主权，修复被碎片切割的整体文化感知能力，这能够夯实文化传承的生态基础。

　　建立需求对接机制。高校需主动构建“双向互动”的需求对接机制，推动实践内容与地方发展需求同频共振。一方面，建立常态化需求摸排机制，通过与地方政府、行业企业、社区组织签订战略合作协议，设立专项联络岗位，定期收集地方在产业发展、基层治理、公共服务等领域的实际需求，形成动态更新的“实践需求清单”。另一方面，结合高校学科特色与人才培养目标，对需求清单进行筛选与整合，将地方需求转化为具有专业针对性的实践项目，避免实践内容的随意性与盲目性。此外，应建立“需求—项目—反馈”的闭环管理机制，通过实践后的效果评估与地方反馈，动态调整实践内容，形成需求对接的持续优化循环，确保实践教育始终服务于地方发展实际。

　　“5月以来，黑龙江省气温略高于往年，且全省降水时空分布不均。”中国水稻研究所北方水稻研究中心主任曹立勇说，目前黑龙江水稻生长进入关键中后期阶段，整体长势较好，但部分6至7月干旱严重的地区可能出现阵性强降雨、大风等极端天气，这会造成水田不同程度受淹，尤其是低洼易涝稻区、内陆河流沿线稻区等，面临威胁很大。

　　北京8月5日电 伊斯兰堡消息：巴基斯坦国家灾害管理局4日表示，自6月26日以来，该国因季风引发的暴雨和山体滑坡等灾害，目前已造成巴各地至少302人死亡、727人受伤。

作为中国欧盟商会全国副主席、上海分会主席，他和商会时常为决策层建言献策，推动中欧间更健康的贸易发展。在沪期间，他还创立了意大利德恩瑞律师事务所，为欧企来华提供建议。2024年，他被授予白玉兰纪念奖和虹桥友谊奖，表彰他为上海经济社会发展和对外交流作出的贡献。