在这些学校的课程设计中，吴宪始终坚持“沉浸式中文教育”理念。在正式开课前，他通常会组织全体教师进行为期三天的集中培训，重点学习教学方法与课堂组织。“学术、语言、文化是沉浸式教学的三要素，三者相辅相成，缺一不可。”吴宪说，“我们在实际教学中尽可能还原语言环境，希望让学生在中文世界中自然习得知识。”
培育内生型基层文化发展新业态，既是实现基层文化高质量发展的必要之举，也是优质文化资源在基层“落地生根”的关键举措。要孵化培育基层文化组织，大力扶持扎根社区、乡村的文艺团队、文化合作社、志愿者协会等自发性文化小组，提供孵化、注册、能力建设支持，推动民间文艺团体、艺人等兴办农村书社、艺术团，开展文化活动。要加强文化遗产系统性保护和优秀传统乡土文化传承，结合本土优势资源，打造本土乡村文化产业，树立自身的文化特色品牌，形成“文化+旅游”“文化+民俗”等文化产业新形态，推进文化和旅游深度融合发展。要挖掘代表地域文化特色的非遗材料和工艺要素，积极开发辨识度高、代表性强的文化产品，不断增强生产优质文化资源的内生动力。
2004年12月，时任浙江省委书记的习近平来到嵊州市甘霖镇考察，此行的一个考察点正是东王村。在这里，习近平了解了古戏台的重建情况，还饶有兴致地观看了村民们的越剧表演。
韩礼士基金会贸易政策负责人德博拉·埃尔姆斯表示，美国“关税墙”非常高，美国企业和消费者的生产、生活成本将会显著升高，消费者会以减少购买作为应对。
“立说立行”和“久久为功”，一快一慢，相互联系、相互影响、相辅相成，是历史主动和历史耐心的辩证统一。“立说立行”的行动，为“久久为功”的坚持提供良好开端；“久久为功”的积累，为抓住“立说立行”的机遇奠定了坚实基础。如果只讲“立说立行”而忽视“久久为功”，就容易急于求成，往往适得其反；如果只讲“久久为功”而忽视“立说立行”，就容易错失机遇，导致发展滞后。当前，国际形势复杂严峻、国内改革发展稳定任务艰巨繁重，对党员干部来讲，把握好这种辩证思维，既要有抓紧快办的执行力，又要有持之以恒的韧劲，这对于进一步全面深化改革、推进中国式现代化具有重要意义。
与此同时，我国还积极发挥知识产权对内激励创新、对外促进开放的重要作用，不断优化海外知识产权纠纷应对指导工作体系。世界知识产权组织(WIPO)数据显示，2024年，中国以70160件PCT国际专利申请量位居全球榜首。我国正从产品资源为主的“出海1.0”向知识产权为标志的“出海2.0”跃迁，从“走出去”到“走进去”再到“走上去”，知识产权成为我国企业获取国际竞争新优势的关键支撑。
据了解，吴桥县教育部门计划逐步将杂技训练引入全县中小学校园。如今在吴桥，这样的场景在越来越多学校成为常态：下课铃声一响，学生们便快步涌向操场，一场热闹的杂技大课间随即拉开序幕。古老的杂技艺术在欢声笑语中得到传承。
1933年，还是地下党员的叶飞等人在南溪村被反动的大刀会抓捕。大刀会没有发现叶飞的身份，同意村民连坐担保，付500块大洋便放人。危难关头，村民有的卖地、有的卖粮、有的卖牲畜筹钱，村里9户人家冒死在具保文书上摁下手印，成功救出叶飞等人。
