“刚到广东的时候，就被一句宣传语吸引，‘东西南北中，发展到广东’。来了以后发现确实如此，城市充满活力，个人发展的机会也很多。”今年刚刚入职东莞市和乐电子有限公司的应届大学毕业生肖龙艳兴奋地对记者说。
诸君请看：这座千年戏台上的主角，永远是生活在此的市井众生；而“羊城八景”，不过是他们信手布置的舞台灯光。这种全民参与的城市场景塑造，本身就是最生动的市井风情画。
安徽师范大学自2001年起就开始探索社会实践“双导师制”，让思政课教师跟队社会实践，利用社会大课堂培养德智体美劳全面发展的时代新人。多年来，安徽师范大学始终聚焦思政课改革创新和实践育人探索，从团队试点到思政课教师全覆盖，从“大学生看中国”的国情调研到“走看讲思做”的实践教学法，推动“行走的思政课”教学模式不断创新。
“十四五”时期，交通运输行业以统筹融合为导向，着力补短板、重衔接、优网络、提效能，加快构建以铁路为主干，以公路为基础，水运、民航比较优势充分发挥的国家综合立体交通网。
全国政协委员、云南省西双版纳傣族自治州景洪市第三人民医院院长杨方在调研中发现，当前托育服务机构师资水平参差不齐，缺乏统一、规范的认证体系，直接影响托育服务的质量和婴幼儿的健康成长。
来到分子育种实验室，实验仪器琳琅满目。“分子育种、生物育种是趋势，和常规育种相辅相成。”卢杰介绍，“以赤霉病为例，常规育种有一定盲目性，但是通过基因技术，可以在抗病性较好的种质资源中挖掘抗病基因，并集中改良某个特定性状，方向更加明确，效率也更高。”
实践成果向教学资源的转化，让思政课有了“真材实料”。该校历史学院“近代城市遗址”调研团队整理的芜湖老建筑资料，成了“文化传承课”的教学素材；美术学院学生记录的铁画技艺活化实践，走进了“艺术思政”课堂；教育科学学院的支教日记，成为“教育公平”主题讨论的实际案例。
新质生产力的显著特点是创新，新质生产力形成的源头是科技创新，知识产权为创新提供激励和保护，保护知识产权就是保护创新，就是推动新质生产力加快发展。全链条推进知识产权创造、运用、保护、管理、服务，通过代理和管理、评估和融资、鉴定和维权、交易和运营、数据和智能、创意和设计、教育和培训，融入产业创新发展，能够推动新质生产力发展。
